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  《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》正式发布,这是今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件。规划纲要提出,到2020年,普及学前一年教育,毛入园率达到95%。基本普及学前两年教育,有条件的地区普及学前3年教育。规划纲要中,没有涉及到小学生入学年龄问题。小学生入学年龄究竟是6周岁好,还是恢复7周岁为好?

对仲裁裁决不服,30名员工把工厂告到了宝安区法院。经过调查,宝安区法院做出了员工胜诉的判决,厂方向30名员工赔付经济补偿金363,034.5元。法院的理由是员工反映的情况是事实,符合《最高人民法院关于审理劳动争议纠纷案件适用法律若干问题的解释》第十五条规定。

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自治区财政自给率较低,面对校舍抗震防灾重建加固的艰巨任务,王乐泉书记强调,就是其他事情缓办,也要先把校舍安全的事办好。自治区党政统一认识,下决心从55亿元地方债券资金中安排20亿元,用于中小学校舍抗震加固改造工作。这样的决心、气魄和力度,在新疆教育史上前所未有。截至目前,6.6亿元改造资金及第一批加固资金5.36亿元已拨付各地,校舍重建、维修加固工作正全面展开。正如王乐泉书记所强调的那样,“只要领导重视了,没有办不成的事”。

根据来汉语角参加活动的中国留学生越来越多的新趋势,在日本朋友的建议下,日本侨报社决定创办“日语角”,以帮助那些刚来日本的中国留学生尽快提高日语水平,适应在日本的留学生活。11月8日来参加汉语角交流会的三名日语学校的留学生,介绍了他们来日留学的经过,并说是他们的老师推荐他们到汉语角交流和日本朋友练习口语会话的。日本朋友对新来中国留学生的介绍感到非常高兴,纷纷表示愿意尽力帮助中国留学生学习日语,并希望和他们结成互教互学的伙伴,共同提高各自的外语会话能力。

声乐副考时,自选独唱歌曲1首,时间不超过5分钟,考生自备乐谱,由考点统一代为伴奏(每组考生在考前半小时进行合伴奏一次);器乐副考时,演奏自选乐曲一首,时间不超过5分钟;舞蹈副考时,自选舞蹈作品片段,时间不超过3分钟。

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在招生上,今年有16个省份实行平行志愿,采用新技术保障录取更为公平。所谓平行志愿,即指采用平行志愿院校录取时,考生所选A、B、C、D等志愿,他们之间是平行关系,即改以往的“志愿优先”为“分数优先”。将达到批次录取最低控制分数线的考生,按考生成绩从高分到低分的顺序,由计算机对每个考生所填报的平行院校志愿,依次检索。

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考点考场的管理工作要严格执行《贵州省普通高等学校招生考务工作细则》,考场必须设在县(市、区、特区)级以上人民政府所在地的中学,每个考场安排30名考生。考生的座位必须是单人、单桌、单行。

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教育单位6月初至该校进行教学正常化抽样问卷调查,“捏人算不算体罚啊?”一群学生在填写有关师长体罚问题时提出疑问,几经追问,这才意外揭发教师不当体罚且有性骚扰之嫌的行为。

“即便在如此艰苦的环境中生活了那么长时间后,我想每个人,包括我自己,对西部的了解都是有误差的。”徐本禹认为,只有让更多的大学生真正地了解西部,了解志愿者在那里的生活,才能吸引更多青年人来为西部的发展奉献自己的青春。”

“言传身教对人文学科传承的重要性,在当年的‘文基班’得到了一定体现。”31岁的美国加州大学伯克利分校历史系博士刘文楠向记者回忆,季羡林先生钻研梵文、善待弟子的很多细节,在“文基班”中曾被奉为美谈。

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鲁昕说,近年来,中等职业教育服务经济社会发展的综合能力显著增强。具备了三个基本能力。一是具备了大规模培养数以亿计有道德、有文化、有技能的高素质劳动者和技能型、应用型人才的基本能力,成为造就国家新生劳动力大军的重要力量;二是具备了承载普及九年义务教育之后,加快普及高中阶段教育的基本能力,成为新时期教育事业发展的战略重点;三是具备了服务人力资源强国建设的基本能力,成为国家实施科教兴国和人才强国战略的重要基础。  鲁昕强调,要按照科学发展观的要求,认真分析制约科学发展的各种问题,进一步理清职业教育改革创新的思路。把职业教育做“强”,要以着力解决薄弱环节和突出问题为切入点,在科学发展观指导下积极实践、探索、创新。要通过继续统筹高中阶段教育,合理布局、东西合作实现规模的稳定;通过人才需求预测、学校和专业布局的优化,实现结构的调整;通过体制机制创新、基础制度建设实现科学管理;通过专业和职业岗位的对接、教材内容与职业资格标准对接,产教结合、校企一体和基础能力建设,实现质量的提高。  在谈到农村职业教育时,鲁昕指出,大力发展农村职业教育是建设社会主义新农村的客观要求,是解决“三农”问题的重要途径。在当前和今后一个时期,要把大力发展农村职业教育放在突出的位置,加大改革力度。一是继续完善和落实中等职业教育学生资助政策体系,逐步实行中等职业教育免费;二是制定振兴农业中等职业教育计划,扩大农林类专业招生规模;三是通过体制机制创新,加强县级职教中心建设;四是加快发展农村中等职业教育,强化面向全体城乡劳动者开展职业培训的功能;五是实行“三教”统筹,健全县域职业教育培训网络,增强职业教育为县域经济、现代农业和社会主义新农村建设服务的意识与能力。

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