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(一)有关学校和单位应积极创造条件,支持承担编写任务的人员按规定时间完成国家规划教材的编写任务,并按较高标准计入其教学工作量。

这一年,美国贝尔实验室的卡帕索(FedericoCapasso)和卓以和等人宣布在世界上率先发明量子级联激光器。这被视为半导体激光领域的一次革命。

三亚市要求,全市的高校要加强与家长的沟通,提高家长和学生的防病意识,主动配合学校做好学生的日常健康观察。幼儿园要对全园进行清洁,要对小朋友的床上用品、学习用品等进行全方位的消毒。

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当然,无论是列举一系列所谓的“门”事件,还是大学生当二奶也好做情妇也罢,这完全是个人的价值取向问题,可以切磋,可以去教化。而教师的行为一说你“有胆有色”二是“有才无德”最根本的就是道德底线缺失,天良丧尽,人性彻底移位。原来参与这类龌龊之举多出在公职人员,人大代表,政协委员,陪审员身上,如今又多了你们这些可敬的老师和校长,这些人面兽心的蝇营狗苟也集结成一张捕幼大网,使校园的幼女处女插翅难逃。

4月21日,河南省许昌市古槐街小学学生展示自己用废旧材料制成的手工作品,迎接世界地球日。新华社发(牛书培摄)

  不论是前不久在济南结束的第19届全国书博会,还是5月开幕的北京春季书市,家长带着孩子买书的情景随处可见。儿童图书的展区里,总是涌动着熙熙攘攘的人群。

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2008年,我国改革开放30周年。改革开放给我们带来了从未有过的自信,正是带着这样的自信,我们筹备和举办奥运会,以更加从容、坦然、开放的心态走向世界。

关注的“经济大案”或“贪腐大案”的事实根据、数据支持;甚至,当地执法人员办案时还遇到了难题,“佑达公司的‘论文交易’实为公理所不容,但追究其法律责任相关法律支持不够,只能以‘超范围经营’立案调查,暂扣其涉嫌违规资料”。这段表白充分说明了执法人员的无奈与尴尬。或许,此案正像这位工商执法人员所说,它的典型,主要在于其“与公理所不容”。也就是说,这种“水货论文”的背后,有着一个相应的“水货系列”问题值得人们警惕。

回首10年前的落榜,江军说,也许那就是老天给他的一次机会。因为自己本来就不是读书的料,落榜只是为了让他发现自身的长处,找一条更合适自己的路。(本报记者赵莉实习生余洋)

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就读研究生课程进修班的同等学力人员申请到硕士学位的比率一般维持在30左右,部分院校的全国统一考试单科通过率可达到70左右。据复旦大学社会发展与公共政策学院相关人员介绍,目前申请硕士的人员越来越多,正是由于硕士学位得到社会的广泛承认,被其含金量所吸引。

程万正说,这可能是对邻近省份关于将发生烈度为7到8度的余震的预报的误传。他说,截至28日12时,共发生8911次余震,余震活动整体上呈有起伏的衰减。

最近公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(征求意见稿)》(以下简称《规划纲要》),在体现全局性、宏观性、长远性和战略性的同时,特别突出了针对性和操作性。可以说,切实保障《规划纲要》实施的针对性和操作性,是这次《规划纲要》工作的显著特点,也是《规划纲要》的一大亮点。广泛深入调研 听取社会意见  《规划纲要》制定工作是个深入调研、广泛参与、反复修改的过程。各地方、各部门,民主党派和社会团体,学校、研究机构,驻外机构、民间组织、国际组织,专家和群众的参与贯穿了《规划纲要》编制工作的始终,这一过程是发扬民主、集思广益的过程,同时也是统一思想、凝聚共识的过程。据统计,有近200家单位和机构受委托开展战略研究和专题研究,形成了500万字的调研报告;向社会公开征集意见过程中,共收到社会各界人士意见建议210万条;自2008年8月29日《规划纲要》编制工作正式启动至今,文本前后进行了40轮大的修改,共计召开不同层面、不同类型的座谈会和研讨会1500余次,参与人员达23000人次。社会各界立足于推进教育改革和发展、办好人民满意教育、建设人力资源强国,提出了许多针对性强、有深刻思考、有独立见解的思想观点和对策建议,对《规划纲要》的研究制定提供了重要参考。突出分类指导 留足探索空间  《规划纲要》在总体目标、战略任务、体制改革和保障措施等各方面都体现了分类指导、分区规划、分步实施。不仅如此,总规划的制定和分领域规划、分地区规划的制定同步进行,同时按照试点先行的原则,提出了一系列重大试点项目。尤其重要的是,试图在指明方向基础上,为各地、学校预留空间,鼓励地方和学校大胆探索创新。  一是确定目标任务,充分考虑发展阶段的特征。以学前教育发展为例,《规划纲要》提出到2020年基本普及学前教育的目标,同时又明确了要全面普及学前一年教育,基本普及学前两年教育,有条件的地区普及学前三年教育。义务教育均衡发展是一项重大战略任务,《规划纲要》强调均衡发展是区域均衡,近期主要是县(区)域均衡,其中,义务教育学校标准化建设要分阶段完成,首先从校舍安全、薄弱学校改造、留守儿童寄宿条件做起。  二是分领域、分地区规划同步进行。这次规划纲要制定工作,既有总体规划,又有分类规划。总体规划主要是以普及教育、提高国民素质为核心,确定到2020年我国教育改革与发展的指导思想、战略目标、总体任务和重大政策措施,对教育规模、结构、质量等提出具体要求。分类规划主要是根据经济社会发展和建设创新型国家的需要,综合考虑人口结构、产业结构和就业结构的新特点,提出各级各类教育改革与发展的具体目标和政策措施,每个分类规划又是总体规划中有特色的一部分。此外,针对我国地区发展不平衡的特征,考虑东中西部不同区域特点,还安排了9个省(自治区、直辖市)同步制定分区域教育规划,为总规划的制定积累经验、提供依据和参照,推动各地教育改革和发展。  三是组织开展改革试点,充分预留地方和学校实验、探索的空间。《规划纲要》中提出:“要以体制机制改革为重点,鼓励地方和学校大胆探索和试验,加快重要领域和关键环节改革步伐。”并提出了对素质教育改革、义务教育均衡发展改革、职业教育办学模式改革、终身教育体制机制建设、拔尖创新人才培养改革、考试招生制度改革、现代大学制度改革、深化办学体制改革、地方教育投入保障机制改革、省级政府教育统筹综合改革等多项改革试点的部署意见。试图通过试点,把改革和发展有机结合起来,把局部和整体有机结合起来,把解决本地实际问题与攻克面上共性难题结合起来,实现重点突破,探索有效的政策和制度创新,全面推进我国教育的改革和发展。保障有力探索 建立长效机制  这次《规划纲要》制定工作十分重视保障措施,将保障措施作为四个部分之一,明确包括了几个关键方面,即加强教师队伍建设、保障经费投入、加快教育信息化进程、推进依法治教、加强组织领导、重大项目和改革试点,试图从这些方面对规划的目标任务提供足够的支撑和保障。其中每项都提出了一系列新的举措,以保障经费投入为例,在经过反复测算论证之后,《规划纲要》提出:“提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例,2012年达到4”,把实现这一教育投入目标的时间点设定在了本届政府任期内。由此进一步提出在2010-2012年组织实施一些重大项目,这些项目紧扣教育改革发展的战略目标,着眼于促进教育公平,提高教育质量,增强可持续发展能力,体现出对薄弱环节和关键领域的高度关注。  一部分重大项目侧重从薄弱环节入手,向农村、中西部地区、欠发达地区、弱势群体倾斜。如义务教育学校标准化建设工程、义务教育教师队伍建设工程、农村学前教育推进工程、民族教育发展工程、特殊教育发展工程、家庭经济困难学生资助工程等,其中,农村学前教育推进工程针对农村地区幼儿园数量缺、办园条件差的现状,从最为薄弱的中西部农村入手来推动学前教育发展;民族教育发展工程从双语教师、高中阶段学校建设等多个薄弱环节入手来促进民族教育发展。还有一部分重大项目如高等教育质量提升工程、职业教育基础能力建设工程、国家教育信息化工程、教育国际交流合作工程等,侧重从教育发展的关键领域入手,加强能力建设,提升教育水平,促进可持续发展。  由于强调重点加强薄弱环节和关键领域,重大项目尤为注重针对性和操作性,重点突出本届政府任务,充分考虑现阶段我国国情和未来一个时期经济走势,国力和财力能够承受。不仅如此,重大项目的设计还力求完善机制,通过实施项目解决阶段性问题的同时探索建立长效机制,为长远发展奠定良好基础。  (刘大为作者系全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心主任)

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  本报2月18日讯(通讯员邓港记者郭伟)河北省政府日前下发《关于大力发展学前教育的若干意见》(下称《意见》),要求各级政府把发展学前教育摆在更加重要的位置,将学前教育经费列入财政预算,促进学前教育事业快速健康发展。

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